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萍乡市股票配资 主动学习、上进心爆棚的孩子是怎么养成的？看完这篇文章就明白了
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文/兰妈谈育儿
有个朋友的女儿，读初三了
在这个为高中分流冲刺的最后阶段，朋友几乎天天都在唉声叹气
询问原因后才知道，原来是朋友的女儿开始厌学了
平时在学习上没精打采、作业错太多、成绩也是一降再降不说，只要一说学习的事儿就烦躁地开始嚷嚷
如果再说些什么，孩子也会直接顶嘴说：那我不读书了，行了吧
听到这里，朋友也是急火攻心，她怒不可揭地质问孩子：“不上学？你不上学能干什么？难道非要沦落到扫大街、到饭店端盘子洗碗的底层生活吗？”
孩子一听，直接顶嘴说：“就算扫大街、到饭店端盘子洗碗，那也是我自己的事情，我愿意，你管不着”
那一刻，朋友简直是又气又恼，她忍不住打了孩子一巴掌，企图让孩子清醒一些
可孩子呢，被打后更是直接大变脸，当着妈妈面把书包里的试卷撕烂、书从阳台丢下…
直到事情变成这样，朋友也是彻底楞住了，她不明白：为什么打也打过了，骂也骂过了，可孩子就是一身反骨，对学习不主动、也没有积极性，那种越鞭策越躺平的摆烂，简直是让人身心俱疲、彻底没辙了
可事实上，孩子叛逆厌学的本质就是一种不被理解的“求助”
记得网上看过这样一个视频：
一个初三男孩，针对厌学这个话题发表了属于他自己的几个不同看法
男孩在视频中也明确表示说：“那些不爱读书，讨厌读书，厌恶读书的孩子，其实就是他们本身见得太少、玩得太少”
为什么这么说呢
男孩用两个“太少”梳理了主题：
1、发挥太少，导致孩子理解不了学习的真正意义
比如，一心只读圣贤书的孩子，被关在家里学习时会认为学英语，只是为了考高分，最后能读一个好的大学、找一份好的工作，可当孩子到了国外，就会发现英语可以帮他问下路、点道菜，也只有体会了这个过程才能真正理解、并燃起学习的兴趣
所以，对孩子真正的学习富养，并不是花多少钱，报多少辅导班、又或者买多少学习资料，而是让孩子有更多机会去外面的世界走走，再通过自己所学的知识去发挥价值
2、体验太少，孩子就会不知道自己为什么要学习
比如，孩子只要一厌学，大部分家长都会给他们灌输“不学习会怎么样”的穷苦生活弊端，可现在的孩子们所处时代和以前根本就不一样，他们无法体会到“要摆脱贫穷和吃不饱饭而努力”的迫切与需求，自然也就无法理解父母所灌输的大道理
所以，当孩子体验太少，无法体会到学习真正的用意和需求时，学习对他们而言只有焦虑、反感、还有抗拒…
那如何才能帮孩子改变“见得少、玩得少”的学习弊端，使孩子对学习燃起积极性呢
对此，兰妈借助身边那些知道主动学习、还上进心爆棚的例子，为大家总结了以下几个有效方法
01
停止唠叨和批评
相信孩子努力过后就会优秀
孩子的学习积极性，从来都不是靠催促和唠叨就能改变的
那些企图通过催促唠叨就能改变孩子的，到最后无疑是在给自己制造焦虑
听说过这样一个“碎嘴”妈妈，孩子平时在家不管做什么，她都会习惯性地唠叨几句
学习上更是如此，孩子写作业的时候，会在旁边不停地语言炮轰，一会儿挑剔孩子作业写得太慢，一会儿指责孩子的姿势不端正
孩子不写作业的时候，那更是不得了了，整个人都显得极为暴躁不安
有时候还威胁孩子说：“如果你再这么不听话，和我作对，那我就直接跳楼一了百了算了，看你没了妈妈、没人管你后，还有没有意思了”
再后来，孩子更是学会了撒谎、离家出走、甚至当面叫嚣着“不要读书”的话
而长期的挫败感，也导致妈妈一度崩溃，她甚至还极端地想过要带着儿子一起跳楼
身边的朋友得知这个荒唐想法后，立马劝妈妈先“闭嘴”，不要给自己那么大的压力，也不要去制造焦虑
可妈妈却表示“我天天把嘴放在他身上唠叨都不管用，那不唠叨的话，孩子岂不是更没救了”
对于这份焦虑，兰妈身边的一位妈妈就有着不同的看法
她告诉我说：
其实，大部分的孩子都是吃软不吃硬，你越是说他，孩子就越会产生“我偏偏不如你意”的想法，那些一而再、再而三的唠叨说教，也会让孩子的自尊和学习欲望不断降低，直到对学习产生反感和厌恶心理”
所以说，想要改变孩子对学习的认知与态度，那父母首要的任务就是停止唠叨和批评
从现在开始，对孩子多一份信任和理解，特别是孩子在某件事情上表现得特别努力、和积极的时候，不管结果如何，我们一定要坚信孩子“努力就会越来越优秀”，然后再对孩子说一些：“最近表现得很好”、“你努力的样子真酷”之类的积极能量话
如此，当孩子真正体会了“努力就会有进步”的掌控感后，他们才会对生活、和学习燃起上进心
02
经常用暗示方法
使孩子保持良好的自我感觉
学习本来就应该是一件轻松的事情，也应该是在轻松环境中产生的积极行为
一旦孩子觉得学习太烦太麻烦，那离厌学的距离也就不远了
记得在校门口听过这样一段对话
一位妈妈刚目送完女儿走进学校，就跟旁边的另一位家长吐槽说：
“现在的孩子读个书，我们家长真的是太难了，每天起早贪黑上班，回家后还得给孩子辅导批改作业，平时更要时刻关注着群消息，做好随时被老师喊到学校批评的谈话准备，就拿这个学期来说吧，老师都已经喊我谈话四次了，可我的女儿在学习方面明明很努力、也很认真刻苦，但学习方面就是看不到进步，看来，我家那丫头根本就不是读书的料”
听完这些话，我当时的感受就是：“如果这位妈妈对她女儿的认知仅限如此，那孩子的学习高度也将会是止步于此”
这不是危言耸听，而是由孩子内心感觉所延伸出来的真实面目
孩子明明很努力了，可成绩就是不见提升，这种情况在兰妈的身边也常有发生
印象比较深刻的一次，是大女儿读小学后，兰妈第一次被班主任约谈
记得刚接到电话的时候，我的内心忐忑不安，总害怕老师会对我一通指责和批评
可没想到，结果却恰恰相反，电话接通后，老师先是简单地自我介绍，然后就开始沟通孩子身上所存在的问题
只不过，老师的沟通方式是以退为进
她并没有直接上来就数落孩子身上的缺点，而是通过发现优点来列举孩子身上的闪光点，然后再补充一句“如果在xx方面能更加努力一些就更好了”
讲真的，至今为止，兰妈一直特别感激大女儿的班主任
感激她遇到问题从来不会上升到家长的问题，就算是孩子的成绩苦不堪言，她额外开小灶布置什么作业时，也会特别客气地说“你回家帮忙在xx方面监督一下孩子，至于作业的完成质量，那是我们当老师的事，第二天让孩子带到学校我来批改就行了”
也就是这样一番话，让我感受到了尊重，同时对大女儿的学习态度也有了不一样的看法
就像老师所说的那样：“每个孩子都有自己的优缺点，优点做得很棒，如果缺点能够及时更正就更棒了”
是呀，每个孩子都需要这样的老师，每个孩子也需要这样的思想观念去引导
倘若我们对孩子的总是非打即骂，在学习上也不是批评、就是唠叨，那时间一长，孩子自然而然就对学习产生了厌恶心理
所以说，想要提高孩子对学习的积极性，那家长们就要学会一个新的技能了-暗示孩子
比如，晚餐结束后，孩子主动帮你收拾碗筷，赶紧夸夸他吧，告诉孩子“哇，看看我的宝贝，如此勤快，每天上学那么累，回家后还知道帮爸爸妈妈做家务活，那在学习方面一定是更勤快努力了”
这就是表扬类型的暗示，你让孩子感受到了自身的勤快价值，那他们就会学以致用，慢慢让自己的勤快发挥更大价值，包括学习上的积极和主动
03
把每天目标降低
让孩子努力后就能看到希望
为什么现在的孩子越长大越叛逆？学习上也是越学越消极呢
很多人都说：“学习就是这样的，学多了就会疲惫，学多了就会枯燥，学多了也会遇到很多挫折和难题，等到这些自信心都消磨没了，对学习自然就只剩下排斥和痛苦的负面记忆”
看得出，学习是在于感受和体验的孕育结果
我们想要改变孩子对学习的积极性，那家长就一定要先改变自己对孩子的观点与看法
举个例子：
有个男孩，平时一到吃饭的时候就喜欢把碗里的饭菜往外面丢，爸爸妈妈在一边苦口婆心劝说、讲大道理，引导孩子不要浪费，可孩子就是听不进去，浪费粮食的行为依然没有改变
再后来，聪明的爷爷想了一个办法
当男孩再次把不喜欢吃的青菜，都挑出来丢在桌子上时，爷爷虽然一声不吭，但却眼神暗示旁边的爸爸
爸爸似乎读懂了，默契地从碗里挑出青菜丢在桌子上，还吐槽说“青菜太难吃了”
另一边的爷爷看到后立马变脸，然后对爸爸命令说“捡起来”，爸爸一瞅见爷爷的脸色，赶紧把桌子上的青菜夹起来喂进嘴里
小男孩在旁边看得目瞪口呆，爸爸却只是露出意味深长的笑容看了看他
等到后来再吃西瓜的时候，孩子一如既往地啃一口就想丢掉，爸爸却眼疾手快地接过西瓜继续啃起来
看着爸爸吃的狼吞虎咽，津津有味的模样，儿子始终是没有忍住，也加入了一起啃大西瓜的热闹场面
这就是家长以身作则的潜移默化影响，孩子对学习的积极性也是一样
当我们不知道如何帮助孩子更好地提高学习效率时，不妨试着把每天的目标再“降一降”，降到孩子稍微一努力就能看到进步的目标
而这种小目标、低成本的微量行为，看起来进步的效果没有那么惊艳，可在自我信心提升的情况下，就可以极大地提高孩子想要控制结果的决心
04
学习要一门门抓
先掌握基础再大量练习做题
学习就像是小婴儿学走路一样，只有先一步一个脚印地走好每一步，才能在后来的行走奔跑中做到脚踏实地
学习如行走，我们在看待孩子的学习问题时也需要带着如此观点
记得还有这样一位妈妈，她对自己儿子一向特别严厉
本以为严师出高徒、严母出孝子
可结果呢，不管她怎么教育、如何引导，儿子就是故意跟他对着干
有一次科学课上，老师要求带大米、花生、核桃、馒头、还有一张A4纸做实验
知道自己的儿子是个小迷糊，妈妈特意在前一天晚上都准备好了，结果儿子还是把A4纸给落下来
当儿子给她打电话告诉这件事情时，她本身也特别生气，还赌气说：“反正我是给你准备好了，你现在自己忘记拿了，那就自己想办法吧”
儿子继续恳求说“妈妈，你帮我送一下吧”
妈妈嘴上说“不送，你自己看着办”，但挂断电话后还是连走带跑地往学校赶
而在赶往学校的路上，妈妈刚开始的怒气也被冷风慢慢吹散了，她想了想，又开始心疼起儿子，一想起全班可能就他一个人忘记带A4纸，肯定会被老师批评、也会觉得尴尬和委屈就会觉得愧疚
于是，再次见到儿子后她没有批评、也没有说教，而是拍了拍儿子的肩膀，然后说了一句“给，小迷糊，下一次可不要再忘记了哦，如果因为疏忽大意而错过了这次课堂上的实验，那该多可惜呀”
也就是那一次，儿子身上的迷糊劲儿竟然出奇地消失了，每天晚上写完作业后主动按照课程表装书，又一遍确认有没有忘记什么东西
这是什么？这其实就是教育里的先有好的关系建立，才能让教育后得到真正发挥
提升孩子的学习积极性，也是如此，我们在帮助孩子建立良好的学习心态时，也必须要让孩子细嚼慢咽才能消化得好
特别是孩子存在偏科、或者基础知识不牢固的情况，成绩一定要一门门地抓，没学好的知识需要从课本知识先抓起，当孩子把当天知识点消化之后再去做练习题萍乡市股票配资，才能让孩子更轻松自如地应对每一道练习题